เด็ก ๆ ในครอบครัวอพยพและประเทศปลายทางพบว่าเป็นเรื่องยากมากที่จะเรียนรู้ภาษาแม่ของพวกเขา “ภาษาอาหรับ” ส่งผลให้เกิดความบกพร่องในการอ่านและการอ่านอัลกุรอานและความสามารถในการปฏิบัติอิบาดะฮฺ
การสอนภาษาอาหรับให้กับเด็ก ๆ ในการย้ายถิ่นฐานและประเทศปลายทางเป็นหนึ่งในเรื่องที่ซับซ้อน สิ่งนี้ต้องใช้ความอดทนและความอดทนของทั้งผู้ปกครองหรือเด็ก
โดยพื้นฐานแล้วเราต้องถามตัวเองก่อนว่า ทำไมลูกของฉันจึงควรเรียนภาษาอาหรับ? หรือทำไมการที่ลูกของฉันต้องเรียนภาษาอาหรับจึงสำคัญ? คำถามนี้มีความสำคัญมากเนื่องจากกระบวนการสอนภาษาอาหรับของใครบางคนและความต่อเนื่องนั้นขึ้นอยู่กับขอบเขตของความเชื่อมั่นของเธอ/เขาเกี่ยวกับความสำคัญของการเรียนรู้ภาษาอาหรับเป็นหลัก
เพื่อตอบคำถามนี้ ประการแรก ภาษาอาหรับเป็นภาษาของอัลกุรอาน การพลาดภาษาอาหรับส่งผลให้มิติที่สำคัญที่สุดในอัลกุรอานหายไป ซึ่งก็คือความมหัศจรรย์ทางโวหาร มนุษย์สามารถเข้าใจความหมายของประเด็นนี้ได้เมื่อ S(เขา) ฟังอัลกุรอานด้วยหัวใจที่อ่อนน้อมถ่อมตนในความหมายนั้น มุสลิมคนอื่น ๆ ที่ไม่ได้สอนภาษาอาหรับไม่สามารถเข้าใจได้เช่นเดียวกัน และด้วยเหตุนี้ผลของพรจากอัลกุรอาน
ประการที่สอง เป็นเรื่องยากที่จะยอมรับว่าผู้ปกครองในการย้ายถิ่นฐานและประเทศปลายทางไม่สามารถสื่อสารกับลูกโดยใช้ภาษาแม่ของตนได้ และส่งผลให้หลายกรณีเกิดความรู้สึกแปลกแยกระหว่างพ่อแม่และลูก
ประการที่สาม ภาษาอาหรับเป็นหนึ่งในภาษาที่ใช้งานอยู่ใน 22 ประเทศอาหรับ นี่เป็นตัวเลขที่มีนัยสำคัญและบ่งบอกถึงความสำคัญของการเรียนรู้
สุดท้าย แต่ไม่ท้ายสุด มีชาวมุสลิมมากกว่าหนึ่งพันล้านคนและหนึ่งในสี่โดยส่วนใหญ่สามารถอ่านและพูดภาษาอาหรับได้ เหนือสิ่งอื่นใด เป็นภาษาของชาวมุสลิม
นอกจากนี้ บทเรียนภาษาอาหรับส่วนใหญ่มักจะจัดขึ้นในวันเสาร์ ส่วนใหญ่เป็นเพราะวันเสาร์เป็นวันหยุดประจำสัปดาห์ของโรงเรียนในภาคตะวันตก วันเดียวต่อสัปดาห์ไม่เพียงพอ ในสัปดาห์ที่สอง เด็กมักจะลืมสิ่งที่ได้เรียนรู้เมื่อสัปดาห์ก่อน ยิ่งไปกว่านั้น เด็ก ๆ เหนื่อยทั้งสัปดาห์ที่โรงเรียนและรอวันหยุดสุดสัปดาห์เพื่อพักผ่อนและเล่น อีกทางหนึ่งเขา/เธอพบว่าตัวเองกำลังเรียนบทเรียนการสอนภาษาอาหรับมากขึ้นซึ่งทำให้เขา/เธอเครียด และทำให้มีเวลาเล่นและสนุกสนานกับเพื่อนของเขา/เธอสั้นลง
นี่คือปัญหาบางส่วนที่กำลังเผชิญเมื่อเราต้องการสอนภาษาอาหรับแก่บุตรหลานของเราในการย้ายถิ่นฐานและประเทศปลายทาง
จากข้อเท็จจริงเหล่านี้และเพื่อหลีกเลี่ยงความท้าทายเหล่านั้นที่ส่งผลให้ล้มเหลวในการประสบความสำเร็จในการให้ความรู้ภาษาอาหรับ และด้วยเหตุนี้จึงช่วยให้ครอบครัวที่มีต้นกำเนิดจากภาษาอาหรับในประเทศปลายทางและประเทศผู้อพยพได้มีการพัฒนาแอปพลิเคชันบนโทรศัพท์มือถือและบนเว็บขั้นสูง สิ่งนี้สามารถเปิดโลกทัศน์ใหม่ให้กับเด็ก ๆ ในการเรียนรู้อัลกุรอานและสามารถละหมาดได้ เป็นต้น
แอปพลิเคชันประกอบด้วยระดับการสอนที่แตกต่างกันจำนวนมาก โดยเริ่มจากการเรียนรู้ตัวอักษร 28 ตัว ซึ่งใช้เวลาประมาณ 7 เดือนของเด็ก 4 ขวบในการเรียนรู้ เด็กจะย้ายไปยังตัวอักษรถัดไปหลังจากผ่านการทดสอบของเขาในจดหมายฉบับก่อนจนกรอกตัวอักษรทั้งหมดในช่วงนี้
หลังจากเสร็จสิ้นขั้นตอนการเรียนรู้สำหรับตัวอักษรทั้ง 28 ตัวแล้ว t จะก้าวไปสู่ระดับถัดไปซึ่งเขา/เธอเรียนรู้ระดับของคำ หลังจากนั้นเขา/เธอจะเริ่มปฏิบัติตามประโยคการสอนในระดับถัดไป สิ่งนี้ทำให้เด็ก/ผู้รับการฝึกสามารถเริ่มอ่านและเขียนอัลกุรอานได้อย่างง่ายดาย
การสอนภาษาอาหรับให้กับเด็ก ๆ ในการย้ายถิ่นฐานและประเทศปลายทางเป็นหนึ่งในเรื่องที่ซับซ้อน สิ่งนี้ต้องใช้ความอดทนและความอดทนของทั้งผู้ปกครองหรือเด็ก
โดยพื้นฐานแล้วเราต้องถามตัวเองก่อนว่า ทำไมลูกของฉันจึงควรเรียนภาษาอาหรับ? หรือทำไมการที่ลูกของฉันต้องเรียนภาษาอาหรับจึงสำคัญ? คำถามนี้มีความสำคัญมากเนื่องจากกระบวนการสอนภาษาอาหรับของใครบางคนและความต่อเนื่องนั้นขึ้นอยู่กับขอบเขตของความเชื่อมั่นของเธอ/เขาเกี่ยวกับความสำคัญของการเรียนรู้ภาษาอาหรับเป็นหลัก
เพื่อตอบคำถามนี้ ประการแรก ภาษาอาหรับเป็นภาษาของอัลกุรอาน การพลาดภาษาอาหรับส่งผลให้มิติที่สำคัญที่สุดในอัลกุรอานหายไป ซึ่งก็คือความมหัศจรรย์ทางโวหาร มนุษย์สามารถเข้าใจความหมายของประเด็นนี้ได้เมื่อ S(เขา) ฟังอัลกุรอานด้วยหัวใจที่อ่อนน้อมถ่อมตนในความหมายนั้น มุสลิมคนอื่น ๆ ที่ไม่ได้สอนภาษาอาหรับไม่สามารถเข้าใจได้เช่นเดียวกัน และด้วยเหตุนี้ผลของพรจากอัลกุรอาน
ประการที่สอง เป็นเรื่องยากที่จะยอมรับว่าผู้ปกครองในการย้ายถิ่นฐานและประเทศปลายทางไม่สามารถสื่อสารกับลูกโดยใช้ภาษาแม่ของตนได้ และส่งผลให้หลายกรณีเกิดความรู้สึกแปลกแยกระหว่างพ่อแม่และลูก
ประการที่สาม ภาษาอาหรับเป็นหนึ่งในภาษาที่ใช้งานอยู่ใน 22 ประเทศอาหรับ นี่เป็นตัวเลขที่มีนัยสำคัญและบ่งบอกถึงความสำคัญของการเรียนรู้
สุดท้าย แต่ไม่ท้ายสุด มีชาวมุสลิมมากกว่าหนึ่งพันล้านคนและหนึ่งในสี่โดยส่วนใหญ่สามารถอ่านและพูดภาษาอาหรับได้ เหนือสิ่งอื่นใด เป็นภาษาของชาวมุสลิม
นอกจากนี้ บทเรียนภาษาอาหรับส่วนใหญ่มักจะจัดขึ้นในวันเสาร์ ส่วนใหญ่เป็นเพราะวันเสาร์เป็นวันหยุดประจำสัปดาห์ของโรงเรียนในภาคตะวันตก วันเดียวต่อสัปดาห์ไม่เพียงพอ ในสัปดาห์ที่สอง เด็กมักจะลืมสิ่งที่ได้เรียนรู้เมื่อสัปดาห์ก่อน ยิ่งไปกว่านั้น เด็ก ๆ เหนื่อยทั้งสัปดาห์ที่โรงเรียนและรอวันหยุดสุดสัปดาห์เพื่อพักผ่อนและเล่น อีกทางหนึ่งเขา/เธอพบว่าตัวเองกำลังเรียนบทเรียนการสอนภาษาอาหรับมากขึ้นซึ่งทำให้เขา/เธอเครียด และทำให้มีเวลาเล่นและสนุกสนานกับเพื่อนของเขา/เธอสั้นลง
นี่คือปัญหาบางส่วนที่กำลังเผชิญเมื่อเราต้องการสอนภาษาอาหรับแก่บุตรหลานของเราในการย้ายถิ่นฐานและประเทศปลายทาง
จากข้อเท็จจริงเหล่านี้และเพื่อหลีกเลี่ยงความท้าทายเหล่านั้นที่ส่งผลให้ล้มเหลวในการประสบความสำเร็จในการให้ความรู้ภาษาอาหรับ และด้วยเหตุนี้จึงช่วยให้ครอบครัวที่มีต้นกำเนิดจากภาษาอาหรับในประเทศปลายทางและประเทศผู้อพยพได้มีการพัฒนาแอปพลิเคชันบนโทรศัพท์มือถือและบนเว็บขั้นสูง สิ่งนี้สามารถเปิดโลกทัศน์ใหม่ให้กับเด็ก ๆ ในการเรียนรู้อัลกุรอานและสามารถละหมาดได้ เป็นต้น
แอปพลิเคชันประกอบด้วยระดับการสอนที่แตกต่างกันจำนวนมาก โดยเริ่มจากการเรียนรู้ตัวอักษร 28 ตัว ซึ่งใช้เวลาประมาณ 7 เดือนของเด็ก 4 ขวบในการเรียนรู้ เด็กจะย้ายไปยังตัวอักษรถัดไปหลังจากผ่านการทดสอบของเขาในจดหมายฉบับก่อนจนกรอกตัวอักษรทั้งหมดในช่วงนี้
หลังจากเสร็จสิ้นขั้นตอนการเรียนรู้สำหรับตัวอักษรทั้ง 28 ตัวแล้ว t จะก้าวไปสู่ระดับถัดไปซึ่งเขา/เธอเรียนรู้ระดับของคำ หลังจากนั้นเขา/เธอจะเริ่มปฏิบัติตามประโยคการสอนในระดับถัดไป สิ่งนี้ทำให้เด็ก/ผู้รับการฝึกสามารถเริ่มอ่านและเขียนอัลกุรอานได้อย่างง่ายดาย
เพิ่มเติม
